ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ КОУЧИНГА
Тема занятия: «Исследование в действии. Lesson Study».
Целевая аудитория: педагогический коллектив.
Ссылка: Руководство 1 уровня, стр. 118-119.
Руководство 2 уровня, с.231.
Видеоматериалы ресурсов.
Общие цели: Создать условия для знакомства с понятием «исследование в действии» как форме исследований специалистом-практиком. Подготовить аудитория к принятию идей исследования в действии и как его разновидность – «Lesson Study», пониманию его задач, способности реализовывать в своей деятельности.
Результаты обучения:
-Аудитория будут знать, что такое «исследование в действии», понимать его задачи; перечень основных этапов исследования в действии и отличия «Lesson Study».
-Сформируют позитивное отношение к рефлексии своей педагогической деятельности, инструментом которой является «исследование в действии» и Lesson Study.
-Пересмотрят свои педагогические методы работы так, чтобы активно включить в практику работу учителей школы, направленных на преподавание и обучение с целью осуществления изменений, сопровождающихся систематическим сбором доказательств, влияния данных изменений.
Ключевые идеи: Педагогическое исследование в действии на базе школы является процессом, посредством которого специалисты - практики обдумывают и отвечают на школьные проблемы. Эта форма исследования не столько «в» и «про» образование, сколько «для» него. Исходя из этого, назначением преподавателя является собственное вовлечение в процесс саморефлективного исследования для того, чтобы суметь понять и усовершенствовать собственную практику.
ЭТАПЫ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЯ
Время: 2 часа 10 минут Действия коуча и действия участников
Введение - 15 мин.
Формирование коллаборативной среды.
Разделившись на две команды участники строятся по росту, по возрасту, по размеру ноги, по году рождения, по месяцу, по длине волос, по цвету волос. построившись первыми команда поднимает руки вверх
Целеполагание 10 мин
Рефлексия одного из уроков школьного дня.
Прошу вас ответить на вопросы:
1.Цели и задачи урока достигнуты большей частью учеников, потому что ______________________________________________________________.
2.Наиболее успешными были_______________________________, так как _________________________________________________________.
3.Не вышли на результат________________________________________, так как______________________________________________________.
4.Удачными были формы организации деятельности_________________.
Самыми действенными приемами были_________________________.
Изменить в следующем уроке надо______________________________.
«Мозговой штурм»:
-Какое действие нами было произведено сейчас?
-Почему учитель рефлексирует постоянно после проведения урока?
Выход на тему
Каждый учитель, практически ежедневно, встречается с различными проблемами, которые вынужден решать и преодолевать самостоятельно. В результате меняется практика учителя, и он выбирает наиболее действенные приемы, методы, формы проведения занятий и становится успешным учителем. Но этот процесс исследования собственной практики не является достоянием других педагогов. Каждый проходит этот путь в одиночку. Мировой опыт предлагает сделать исследование в действии практикой каждой школы и делать результаты достоянием всех.
Определение своего уровня знаний по исследованию урока и исследования в действии.
(стикеры зеленого, желтого, красного цвета).
Подведение итогов для формирования целевого пространства и мотивации к деятельности.
- На какие вопросы вы хотели бы получить ответы? (запись вопросов на стикерах)
Изучение теоретических вопросов 30 мин.
Знакомство с информацией по теме из различных источников:
Слайд-программы, инфомационные бюллютени, ресурс Интернет,тексты .
Задание по группам:
Изучить материал о Lesson Study, оформить постер.
Изучить материал о исследовании в действии, оформить постер.
Презентация работ.
Рефлексия:
- Какие общие черты имеют оба исследования?
- Какой процесс является более общим? Какой- частным случаем общего?
Практическое задание: 30 минут
Как показывает практика , затруднения у учителей вызывает постановка вопроса при исследовании урока ( на основании изучения фрагментов информационных материалов заполнить таблицу этапы Lesson Study»
Таблицы 4 экземпляра
Подведение итогов:
Практическая часть 30 мин - Что является самым сложным в ИД и LS? (в группе обсуждаются ответы на вопросы)
Определение темы исследования с помощью ответов на вопросы(4 для групп)
Единственное, что я хотел бы изменить - это …
Моя практика могла бы быть улучшена посредством…
Учащимся, с которыми я работаю, необходимо …
Я бы хотел знать…
Мне интересно знать, почему…
Самое важное в преподавании - это …
Самой эффективной обучающей средой для учащихся является
Мне необходимо изучить, как …
-Обсудите и выделите те темы, которые являются наиболее общими в группе.
Рефлексия 15 мин
- Какие моменты на коучинг – занятии вам запомнились?
- Актуальна ли тема коучинг – занятия для вас? Почему?
- Что вы взяли для себя из данного коучинг – занятия?
- Комментарии. Предложения.
Подведение итога личностного роста - (стикеры- листья)
Заключение : Методика «Ниточка проблем»